16 mallettes Sciences peuvent être empruntées Le contenu de chaque mallette est disponible  ICI.

ATTENTION : une mallette ne peut être empruntée que sur une seule période (entre 2 vacances scolaires).

Une fois empruntée, la mallette doit être redéposée au plus tard le mardi avant chaque début de vacances à l’école de Noironte : merci de bien respecter ce délai pour que la ou le collègue qui aura réservé la mallette la période suivante puisse la récupérer dès le jeudi.

Pour récupérer une mallette, vous pourrez vous rendre le jeudi ou vendredi avant chaque début de vacances (ou attendre le retour des vacances) à l’école de Noironte.  Afin de vous mettre d’accord sur votre venue et vous assurer que l’école sera ouverte, merci de bien vouloir contacter le directeur, Thierry LAURENT, par mail (ecole.noironte@ac-besancon.fr) ou par téléphone (03 81 55 05 50). Pour cette 1ère période, dès que vous aurez réservé la mallette (en suivant le lien ci-après), joignez-le sans tarder afin de récupérer rapidement la mallette choisie.

Pour réserver une ou plusieurs mallette(s), cliquer sur le lien suivant : ICI

Un grand merci à M. Laurent, directeur de l’école de Noironte qui a accepté de stocker les mallettes dans ses locaux !

Le nouveau programme 2025 en français et en maths pour le C1 et le C2 est paru au BO du 31 octobre 2024 : arrêté du 22-10-2024 – JO du 25-10-2024 (NOR : MENE2415135A). Vous pouvez télécharger ci-après le programme de ces deux cycles.

Au cycle 2 :

Tant en maths qu’en français, le programme est organisé en plusieurs champs, pour lesquels des rappels théoriques et des points de vigilance sont précisés.

Par ex,  en français, 5 champs : « Lecture », « Ecriture », « Oral », « Vocabulaire », « Grammaire/Orthographe ».

Pour chaque champ, des sous-parties sont définies pour le cycle (les mêmes quel que soit le niveau dans le cycle).

Par ex, pour le champ « Grammaire/Orthographe », 2 sous-parties : « Se repérer dans la phrase simple. » et « Découvrir, comprendre et mettre en œuvre l’orthographe grammaticale ».

Pour chaque sous-partie, des objectifs d’apprentissage différents par niveau de classe sont précisés. Des exemples de réussite sont indiqués pour chaque objectif.

Par ex, pour le champ « Grandeurs et mesures », dans la sous-partie « Le repérage dans le temps » , 3 objectifs d’apprentissage au CP : « Lire sur une horloge à aiguilles une heure donnée en heures entières », « Positionner les aiguilles d’une horloge correspondant à une heure donnée (uniquement des heures entières inférieures ou égales à douze) » et « Associer une heure à un moment de la journée ».

Vous pouvez consulter le programme de C2 et le télécharger ci-dessous :

• • • • C2 Français : ICI
      • C2  Maths : ICI

Afin de mieux saisir la progression qui est à suivre sur le C2 pour chacune des compétences du programme, vous pouvez télécharger ci-dessous un récapitulatif par compétence des objectifs d’apprentissage sur le C2.

• • • • Objectifs par compétences et niveau en C2 Français : ICI
      • Objectifs par compétences et niveau en C2 en C2 Maths : ICI

Un autre document présente le programme par niveau de classe.

• • • • Programme CP :
      • Programme CE1 :
      • Programme CE2 :

Au cycle 1 :

Tant en maths qu’en français, le programme est organisé en plusieurs thématiques, pour lesquels des rappels théoriques et des points de vigilance sont précisés.

Par ex, en Langage, 3 thématiques : « Acquérir le langage oral », « Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à lire » et « Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire »

Des sous-parties sont présentes dans certaines thématiques (les mêmes quel que soit le niveau dans le cycle).

Par ex, pour la thématique « Passer de l’oral à l’écrit : se préparer à apprendre à écrire « , 2 sous-parties  : « Apprendre le geste d’écriture » et « Produire de premiers écrits ».

Pour chaque thématique et sous-parties, sont précisés des objectifs d’apprentissage différents selon l’age des élèves  (« À aborder avant 4 ans« , « À partir de 4 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés » et « À partir de 5 ans ou dès que les apprentissages précédents ont pu être observés« ). Des exemples de réussite sont indiqués pour chaque objectif.

Par ex, en Maths, dans la thématique « Découvrir les nombres » et la sous-partie « Exprimer un rang ou une position par un nombre », 3 objectifs d’apprentissage à partir de 4 ans : « Comprendre la notion de rang », « Déterminer l’effet d’un déplacement sur une position » et « Se familiariser avec le début de la bande numérique ».

Vous pouvez consulter le programme de C1 et le télécharger ci-dessous :

• • • • C1  Langage : ICI
      • C1  Maths : ICI

Suite aux formations en Plan Maths sur la résolution de problèmes des années précédentes en C2 et C3, vous retrouverez  tout le travail réalisé  dans le dossier : https://cloud-aca.ac-besancon.fr/index.php/s/wY4tMMTogLsJD2F

Pour information, ci-dessous le détail du contenu du dossier (cliquez sur chaque item pour y accéder directement) :

1/ Progressions selon 3 axes.

2/ Classification de Vergnaud pour aider à analyser les pb des manuels.

3/ Travail en classe sur la compréhension des énoncés.

4/ Séquences expérimentées autour du schéma en barres en lien avec le travail de compréhension.

5/ Activités complémentaires possibles pour rendre plus efficiente la résolution de pb.