Un guide fondé sur l’état de la recherche apporte des réponses aux questions nombreuses sur ce sujet et propose des pistes pédagogiques à explorer.
Cliquer pour le télécharger: guidecp2018
Un guide fondé sur l’état de la recherche apporte des réponses aux questions nombreuses sur ce sujet et propose des pistes pédagogiques à explorer.
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Dans le cadre du groupe de travail Oral de la circonscription (2017/2018), une séquence autour de l’album Yakouba a été conçue et testée. Elle permet de développer des compétences tant dans le domaine de l’oral, qu’en lecture ou encore en EMC (enjeu coopératif important, et un travail en DVP).
Nous mettons à votre disposition la séquence complète détaillée (à télécharger), de même que le matériel pour les élèves.
Déroulement général de la séquence I. Compréhension de l’album 1°/ Compréhension de la 1ère partie de l’album (jusqu’au dilemme) II. Débat littéraire interprétatif Phase préalable (pour le cycle 3) : Q-sort III. Discussion à visée philosophique 1ère phase : acculturation sur le thème du courage |
Après une 1ère partie de 2h en distanciel sous la forme d’un parcours M@gistère, une animation pédagogique sur l’étude de la langue a été proposée à chaque enseignant d’école élémentaire de la circonscription. Suite à celle-ci, nous mettons à disposition :
L’année scolaire dernière, une formation hybride sur l’aménagement de la classe vous a été dispensée.
Vous pouvez télécharger ci-dessous le PDF du diaporama présenté lors du présentiel, ainsi que les PDF des diaporamas sonores que vous avez pu visionner dans le parcours M@gistère (malheureusement, vous n’aurez pas les commentaires …) . Si vous souhaitez revoir le diaporama sonore avec les commentaires, vous pouvez nous contacter.
Cliquer ICI pour télécharger l’ensemble de tous les PDF sous la forme d’un dossier ZIP.
Ci-dessous les documents pour mettre en place les évaluations diagnostiques en CP :
Quelques ressources théoriques autour de la lecture à l’école :
Ci-dessous un document qui présente un fonctionnement possible de conseils d’élèves dans une classe de cycle 2 ou 3.
Ci-dessous un document qui présente des séances d’EMC à partir de dilemmes moraux. Elles sont inspirées pour la plupart de deux ouvrages de Claudine Leleux. Les dilemmes proposés sont souvent adaptables pour les cycles 2 ou 3.
— Les documents proposés dans cet article ont été proposés pour l’année scolaire 2012-2013 —
Ci-dessous, différents documents vous permettant l’évaluation des compétences en anglais de vos élèves, suivant le CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).
Le niveau A correspond à l’utilisateur élémentaire (= scolarité obligatoire), lui-même subdivisé en niveau introductif ou de découverte (A1) et intermédiaire ou usuel (A2). C’est le niveau A1 qui est visé pour la fin de la scolarité à l’école primaire.
Vous trouverez donc pour vous accompagner: un tableur récapitulatif, un livret de l’élève et un livret de l’enseignant.
La dernière version des programmes d’Enseignement moral et civique est parue au BO n° 11 du 26 novembre 2015. Des ressources nationales sont également proposées sur Eduscol (ressources pour l’EMC).
Le document ci-dessous présente en deux tableaux parallèles les objectifs de formation ainsi que les connaissances, capacités et attitudes visées pour chaque cycle :
Aide à la programmation
Pour le cycle 2 :
(Pour afficher correctement les tableaux, il faut activer la modification.)
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Les mêmes documents en PDF :
Pour le cycle 3 :
(Pour afficher correctement les tableaux, il faut activer la modification.)
Les mêmes documents en PDF :