Archives de catégorie : Continuité pédagogique

Jeux en ligne LUMNI

Le site LUMNI propose de nombreux jeux en ligne pour travailler certaines compétences du programme. Nous avons sélectionné  ceux que nous trouvons utilisables dans le cadre du confinement.

Vous trouverez dans les PDF ci-dessous des liens vers les jeux sélectionnés, ce qui vous permettra de les consulter, ainsi que quelques informations sur ceux-ci.

Vous pouvez télécharger l’ensemble des PDF : jeux LUMNI

C2/3 : découverte du monde (PDF à télécharger)

C2/3 : grammaire (PDF à télécharger)

C2/3 : mathématiques (PDF à télécharger)

C3 : orthographe (homophones) (PDF à télécharger)

C2/3 : vocabulaire (PDF à télécharger)

Un exemple :

Dispositif «Devoirs à la maison»

Vous trouverez dans cet article un tutoriel proposé par l’ERUN de Montbéliard 4 pour utiliser le dispositif «Devoirs à la maison», le partenariat mis en place par l’Éducation Nationale et la Poste pendant la fermeture des écoles, des remarques générales ainsi que tous les documents nécessaires à sa mise en œuvre.

Quelques consignes générales :

-Seul le directeur peut transmettre les documents à la plateforme.

-Le document élève doit être au format PDF et sera imprimé en noir.

-Le document élève doit contenir au maximum 6 pages qui seront imprimées en recto/verso sur 3 feuilles.

-La taille maximum du document élève est limitée à 5MO.

-Le retour des élèves sera consultable sur une plateforme, par les enseignants, avec un code qui leur sera transmis.

Les documents pour le directeur :

-Le mode d’emploi

-La lettre d’accompagnement (à envoyer à chaque fois)

-Le « fichier adresses » et un « fichier adresses  exemple »

-Un document FAQ concernant ce dispositif

 

Défis Sciences Cycles 2 et 3 – La Main à la Pâte

Le site de La Main à la Pâte nous propose des défis scientifiques réalisables en autonomie par les élèves, ou sous la forme d’activités menées avec l’aide de leurs parents. Ces activités ludiques nous paraissent intéressantes pour sensibiliser nos jeunes élèves aux activités scientifiques. Nous vous proposons trois activités que nous avons sélectionnées sur leur faisabilité. Nous vous proposons en fin d’article un lien pour télécharger l’ensemble de leurs propositions sous la forme d’un dossier .zip.

  • La construction d’un château de cartes (6 à 11 ans) : le défi consiste à essayer de construire un château avec des cartes à jouer le plus haut possible. Un progression dans les étapes de la situation permet d’aider l’élève à construire un château de plus en plus solide qui sera donc de plus en plus haut. Lien vers « Château de cartes ».
  • Pourquoi se laver les mains (6 à 11 ans) : ce défi consiste à aider les élèves à comprendre pourquoi il faut se laver les mains et comment se les laver efficacement. Cette activité permet aussi de comprendre à quoi sert le savon. Lien vers « Pourquoi se laver les mains ».
  • Mélanges et solutions (7 à 11 ans) : ce défi consiste à aider les élèves à construire des représentations autour des liquides miscibles et des liquides non miscibles. Il leur donne aussi quelques repères autour des densités des liquides. Lien vers « Mélanges et solutions ».

Liens vers l’intégralité du dossier « la Main à la pâte »

Défis Sciences Cycle1 – La Main à la Pâte

Le site de La Main à la Pâte nous propose des défis scientifiques réalisables en autonomie par les élèves, ou sous la forme d’activités menées avec l’aide de leurs parents. Ces activités ludiques nous paraissent intéressantes pour sensibiliser nos jeunes élèves aux activités scientifiques. Nous vous proposons deux activités que nous avons sélectionnées sur leur faisabilité. Nous vous proposons en fin d’article un lien pour télécharger l’ensemble de leurs propositions sous la forme d’un dossier .zip.

Liens vers l’intégralité du dossier « la Main à la pâte »

Révisions/apprentissage des tables de multiplication

  1. Proposition de chansons que les élèves peuvent apprendre pour mieux retenir les tables de multiplication :

https ://www.youtube.com/watch ?v=4O8X7xG6dpA

https ://papapositive.fr/apprendre-tables-de-multiplication-chantant/

https ://www.youtube.com/watch ?v=RIknhVoZBt0

2.  Outil pour apprendre/revoir individuellement, sans aide, les tables de multiplication :

  • Les roues

PDF des roues du site Tablettes et pirouettes : ICI 

Site qui propose ces roues : http://www.tablettesetpirouettes.com/lecon-a-manipuler-sur-les-tables-de-multiplications/

  • Les cocottes

PDF des cocottes du site lutinbazar : ICI

 

 

 

3. Jeux à imprimer :

  • Jeu de memory des tables

https://www.instit.info/doc/doc.php?cazid=73

https://www.laclasse.fr/ressources-pedagogiques/memory-des-tables-de-multiplication

http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ien09-pamiers/IMG/doc/MEMORY_TABLES_DE_MULTIPLICATION.doc

  • Domino des tables et jeu de l’oie des tables (et autres propositions)

http://lutinbazar.fr/apprendre-les-tables-de-multiplication/

 

4. Jeux numériques :

  • Jeux en ligne :

ieducatif :  

https://jeux.ieducatif.fr/jeu-educatif/jeux-ce2/les-tables-de-multiplication-188/ (idem pour chaque niveau de classe)

Learningapps :

https://learningapps.org/index.php?category=2&subcategory=8716&s=

 

  • Applications :

Défi tables (IOS, android, PC) :  http://mathematiques.ac-dijon.fr/spip.php?article197

MODE SOLO : Trois types d’exercices sont disponibles : Entraînement classique, Nombre cible, Domino Tables.

Calcul@tice (IOS, android) : https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique40

 

Jeunesse Musicale France- Continuité pédagogique

Ci-dessous la copie d’un mail envoyé par JM France Bourgogne-Franche-Comté :

Chers enseignants,
En cette période de « bulle » forcée, et alors que des milliers d’enfants se retrouvent privés de leur moment de musique, nous avons imaginé un moyen de maintenir le lien avec eux, avec vous et tous les acteurs qui contribuent à faire « grandir en musique » grâce à « Ma (ré)création musicale ».
Quézako ?
 
           1 – Des vidéos musicales réalisées par les artistes et intervenants JM France

 

Nous avons lancé, sur la base du volontariat, un appel général aux artistes et intervenants JM France pour la réalisation d’une courte vidéo musicale (de 3 à 5 mn) comprenant une chanson ou un morceau instrumental complètement libre mais en lien avec leur spectacle JM France.

 

Ces capsules vidéo seront mises en ligne au fur et à mesure sur notre chaîne Youtube : Playlist – Ma (ré)création musicale
         Vous pouvez donc y avoir accès facilement, à tout moment, et le partager en un clic.
Les vidéos des artistes seront aussi partagées sur nos réseaux sociaux (facebook et twitter) et sur notre site internet.

 

Dans cette émulation créative et positive, vous pouvez transmettre à vos élèves ces informations et propositions.

 

                2 – Une proposition de « retour » de la part des enfants (très important !) 

 

L’artiste pourra proposer aux enfants de participer avec lui à ce moment musical, voire de lui faire un « retour » en enregistrant à son tour la chanson, en inventant de nouvelles paroles, en produisant un texte, en faisant un dessin ou en créant une chorégraphie…
Des consignes sont données dans la vidéo ou dans sa description pour les guider, mais rien n’empêche les enfants qui le souhaitent d’imaginer un « retour » totalement libre ; aucune limite à l’imagination ! 
Ils pourront vous envoyer leur création ou directement à l’adresse email : marecreationmusicale@gmail.com

 

Vous pourrez, consulter tous les retours sur ce lien privé : https://drive.google.com/open?id=1Le60NqylguXgHPZSGLKslMtVXFwjC9ZH 
A noter que tous les contenus envoyés sont gérés par un modérateur et que la diffusion des réponses des enfants se fait dans le strict cadre de ce dispositif, en partage sur ce lien privé et sur notre chaîne Youtube dédiée.

 

Nous espérons que vous serez heureux de cet échange qui vous permettra de proposer une activité musicale à vos élèves comme simple découverte ou comme prolongement de l’expérience du spectacle déjà vu et ainsi enrichir le travail pédagogique autour.
L’ensemble des capsules vidéo sera susceptible d’être relayé par les grandes institutions culturelles et éducatives (#Culturecheznous, DGesco…) car de nombreux parents seront aussi ravis de pouvoir proposer une activité artistique et culturelle à leurs enfants, là où les propositions virtuelles sont surtout à destination des adultes.

 

Pour toute question, vous pouvez nous contacter.

 

Soyons créatifs tous ensemble !
– – –
Lucie Mathey
Chargée d’action culturelle et de communication
JM France Bourgogne-Franche-Comté
15 rue de l’industrie – 25000 Besançon
www.jmfrance.org
https://www.facebook.com/JMFrancebfc 

EPS Cycle 2 et 3

Ressources EPS proposée par CPD EPS Doubs :

Tutoriels « théoriques »

  • Connaissance connexes à l’EPS : des vidéos proposées sur l’hygiène, la nutrition, le bien vivre…

Site CANOPE

  • Sur l’échauffement : vidéo pour comprendre pourquoi s’échauffer (Cycle 3)

Échauffement

Activités à faire chez soi :

  • Apprendre à jongler!

Jonglage 1

Jonglage 2

  • Postures et étirements (type Yoga) :

Yoga 1

Yoga 2

Pour aller plus loin

Activité à faire à l’extérieur type jardin ou cours extérieure : (valable pour les plus de 5ans selon moi, à adapter un peu)

« Bonus » Pour le CYCLE 1 : (maternelle)

  • La gym des animaux et bouger en famille :

Gym 1

Gym 2

  • La marelle : (possibilité de « rajouter des défis à chaque tour)

La marelle

EPS Cycle 1

Ressources EPS proposée par CPD EPS Doubs :

Activités à faire chez soi :

  • Postures et étirements (type Yoga) :

Yoga 1

Yoga 2

Pour aller plus loin

Activité à faire à l’extérieur type jardin ou cours extérieure : (valable pour les plus de 5ans selon moi, à adapter un peu)

« Bonus » Pour le CYCLE 1 : (maternelle)

  • La gym des animaux et bouger en famille :

Gym 1

Gym 2

  • La marelle : (possibilité de « rajouter des défis à chaque tour)

La marelle

Padlet…

Un PADLET est un mur virtuel sur lequel les enseignants et les élèves peuvent déposer des documents (texte, images, sons, liens…). Ce mur est consultable par un lien. L’intérêt est que les élèves peuvent voir le travail fait par les autres, un peu comme en classe.

Simple d’utilisation pour l’enseignant comme pour les élèves, retrouvez un tutoriel vidéo complet à cette adresse : https://latelierduformateur.fr/tutoriel-padlet/ et un tutoriel « élève » à télécharger (version Word modifiable et version PDF) à transmettre en même temps que le lien.

Le mur peut ensuite être télécharger, en PDF ou en image, pour être archivé dans les cahiers le confinement fini… Voir un exemple en sciences pour des CM1/CM2 et un exemple en PS/MS.

Jusqu’à 4 murs gratuits.

Remarque : Ne communiquez le lien de votre Padlet qu’à vos élèves (pas sur un site internet) car tout possesseur du lien peut y ajouter des contenus…

Quelques activités pour l’anglais du CP au CM2 (proposées par B. Renault, CPD LV)

Ci-dessous une copie d’un mail envoyé aux circonscriptions par Béatrice Renault, CPD LV, dans lequel elle propose quelques activités complémentaires à ce que nous avons déjà proposé :

« Pour assurer la continuité pédagogique en anglais, vous pouvez proposer ce padlet aux collègues des écoles de vos circonscriptions : https://padlet.com/sophie_battelier/anglaisdsden10 [Vous avez déjà eu cette information sur le site B4 la semaine dernière.]

Les propositions d’activités sont basées sur les documents de « ma classe à la maison » et les QR code permettent aux enfants de lire sur un smartphone. J’ai regardé toutes les situations proposées et ai ajouté ci-dessous quelques documents (en pièces jointes) ou pistes qui peuvent être utiles à l’enseignant.

Pistes générales :
A partir d’une chanson ou d’un album de jeunesse :
– faire répéter et mémoriser progressivement tout ou une partie du texte
– faire identifier, répéter et mémoriser du lexique

CM2
1) Une chanson Hello Hello ! Clap your hands :
Compréhension orale et  expression orale en continu à partir du chant
Demander aux élèves d’écouter la chanson, de repérer les actions, de la mémoriser et de la chanter
Ci-joint les paroles pour s’assurer de la compréhension lorsque la prononciation est bien assurée.

2) Dire ce que tu aimes :
vidéo 1 = lexique des activités sportives
vidéo 2 = chanson permettant de découvrir la structure langagière :
What do you like (to do) ? I like + V-ING
ex. I like playing football / I like swimming. I don’t like running.

Activité qui peut être mise en lien avec les documents « ma classe à la maison » (1ère colonne du padlet) p 12-13, en particulier pour le passage à l’écrit.

Expression écrite : demander aux élèves d’écrire deux phrases pour dire ce qu’ils aiment faire et deux phrases de ce qu’ils n’aiment pas faire.

3) Aspect culturel : découverte de l’Australie via l’émission « Echappées Belles »
Un questionnaire peut être proposé aux élèves pour assurer une écoute active.

CM1 : les 2 premiers supports sont identiques à ceux proposés au CM2.
1) Une chanson Hello Hello ! Clap your hands :
Compréhension orale et  expression orale en continu à partir du chant
Demander aux élèves d’écouter la chanson, de repérer les actions, de la mémoriser et de la chanter
Ci-joint les paroles pour s’assurer de la compréhension lorsque la prononciation est bien assurée.

2) Dire ce que tu aimes :
vidéo 1 = lexique des activités sportives
vidéo 2 = chanson permettant de découvrir la structure langagière :
What do you like (to do) ? I like + V-ING
ex. I like playing football / I like swimming. I don’t like running.

Activité qui peut être mise en lien avec les documents « ma classe à la maison » (1ère colonne du padlet) p 12-13, en particulier pour le passage à l’écrit.

Expression écrite : demander aux élèves d’écrire deux phrases pour dire ce qu’ils aiment faire.

3) Aspect culturel : découverte de l’Irlande via l’émission « Echappées Belles »
Un questionnaire peut être proposé aux élèves pour assurer une écoute active.

CE2 :
1) Une chanson Hello ! How are you ? :
Compréhension orale et  expression orale en continu à partir du chant
Demander aux élèves d’écouter la chanson et de mémoriser la structure langagière :
How are you ? et les différentes réponses possibles.
Ci-joint les paroles pour s’assurer de la compréhension lorsque la prononciation est bien assurée.

2) Actions et parties du corps
Structure langagière : I can touch my ears. Can you do it ?
lexique : parties du corps + verbes d’action
– Une chanson : Goodbye ! I can clap my hands. I can stamp my feet.
– Ecoute d’un album de littérature de jeunesse « From head to toe » d’Eric Carle
La version proposée est chantée, ce qui permet de travailler la phonologie et la prosodie de l’anglais.
Exposition à un long flux langagier
Demander de repérer certaines parties du corps et de les mémoriser. Jouer à « Simon says ».

CE1 :

1) Comptine pour revoir les chiffres en anglais jusqu’à 7 en avançant et en reculant.

2) Chanson très populaire :
I like to eat Apples and Bananas
Les paroles sont très courtes mais il faut les répéter en changeant certains phonèmes.
ex. avec le son [ou] : I like to [ou]t [ou]pples and b[ou]n{ou]n[ou]s

3) Exposition à un long flux langagier
Ecoute de l’histoire « un peu perdu » en français et en anglais.
Faire des ponts entre les langues en comparant le lexique des animaux et certaines expressions langagières.

CP :
1) Comptine pour demander l’identité d’une personne et se présenter :
Hello what’s your name ? My name is …

2) Comptine pour parler de la météo :
What’s the weather like today ?
It’s windy.
It’s rainy.
It’s sunny.
It’s snowy
Présenter la météo tous les jours comme une activité ritualisée.

3) Exposition à un long flux langagier
Ecoute de l’histoire de Meg et Mog.
Un peu difficile d’après moi. Préférer des vidéos de Maisy ou Spot, disponibles sur internet et listées dans les ressources présentées sur le site maternelle de circonscription. »

Documents joints à télécharger  :

lyric chant hello hello
Nom du fichier : lyric-chant-hello-hello.docx (12 Ko)
Légende :
Lyrics goodbye
Nom du fichier : lyrics-goodbye.docx (12 Ko)
Légende :
Lyrics hello How are you
Nom du fichier : lyrics-hello-how-are-you.docx (12 Ko)
Légende :