Tous les articles par Christelle Simonin

Quelques échanges entre l’école de Torpes et de Melrose

L’enseignant de CM1/CM2 de Torpes, M. Boyau, a eu l’opportunité en octobre 2018 de rencontrer en Ecosse une enseignante d’une classe de Melrose Primary School : il est allé dans sa classe, a rencontré également les élèves et a pu établir un premier contact. Les deux classes sont maintenant jumelées et commencent à échanger.

  • Novembre 2018 : l’école de Torpes envoie à leurs correspondants écossais une production sur le 11 novembre.

Cliquer ICI pour visualiser le document PDF

Livre numérique en MS à l’école de Chemaudin

Les élèves de MS de Mickaël Courtot ont confectionné un gâteau aux pommes : des photos ont été prises et ils ont enregistré des commentaires.

Ces photos et ces commentaires ont été assemblés dans un livre numérique réalisé avec le logiciel Bookcreator sur un ordinateur (ou l’application sur une une tablette).

Cliquez sur l’image pour visionner (et écouter !) le livre.Bravo pour cette réalisation !

 

L’EdL en 2018/2019 par rapport au contenu des formations B4 de 2017/2018

Évolution des pratiques en Etude de la langue 

suite à la circulaire d’avril 2018 et au programme 2018

Par rapport aux formations pédagogiques EdL, que vous avez suivies l’année scolaire dernière (axées plus particulièrement sur la grammaire et l’orthographe), quelques éléments du contenu notionnel ont changé mais l’esprit et les modalités d’enseignement que nous avions présentés dans les formations restent valables.

ATTENTION : Il n’y a plus de repère de progressivité ; des repères annuels devraient être publiés sous peu.

Contenus notionnels (grammaire/orthographe) principaux qui ont évolué :

Cycle 2 (CP/CE1/CE2) :

  • En grammaire, la notion de « compléments » et l’étude des types de phrases sont à rajouter ; la notion de « déterminant » a été enlevé au profit de « article défini/indéfini».
  • Pour l’orthographe du verbe, la mémorisation des temps présent, futur, imparfait et passé composé est demandée à toutes les personnes pour être et avoir, les verbes du 1er groupe ainsi que les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre).

Cycle 3 (CM1/CM2/6ème) :

  • En grammaire, plusieurs notions sont à rajouter : les types de phrases, le sujet avec subordonnée, les COD, COI, CC de lieu- temps-cause, la notion d’épithète, le pronom personnel objet, la préposition et le groupe nominal prépositionnel, la notion de proposition (juxtaposition, coordination, subordination) avec les conjonctions de coordination et de subordination les plus usuelles (quand, comme, si, que, lorsque, parce que, puisque …etc.).
  • Pour l’orthographe du verbe, les 3 groupes de verbes sont à connaitre ; le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent sont à mémoriser pour être et avoir, les verbes du 1er et du 2e groupe et les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.

Quelques précisions sur les modalités de cet enseignement (pas de nouveautés par rapport au contenu des formations de l’année dernière) :

  • Le volume consacré à un enseignement structuré de la langue est au moins trois heures par semaine.
  • Le travail sur un corpus (ensemble de mots, de phrases, d’énoncés sélectionnés à dessein par l’enseignant) engage l’élève, par l’intermédiaire d’activités de manipulation et de classement, à dégager une régularité, à identifier la notion à partir de l’observation.
  • Toute leçon de grammaire doit trouver son prolongement et son application dans des activités d’écriture aux formes variées : argumentation, invention, imitation dont l’objectif est aussi d’aider les élèves à s’approprier leur manière d’écrire.
  • La pratique d’exercices est quotidienne. Des activités systématiques d’entraînement et de réinvestissement succèdent aux activités d’observation.
  • En complément de leçons spécifiques, plus longues, une approche ritualisée, brève et récurrente, repose sur la mémorisation, la restitution et l’automatisation ; les activités à proposer peuvent être la mémorisation de mots et de phrases, la dictée du jour, la lecture à voix haute de phrases complexes pour en faire repérer la structure et en comprendre ainsi le sens, etc.
  • L’exercice de la dictée doit s’installer quotidiennement: auto-dictée, dictée de mots ou de phrases préparées, dictée raisonnée, dictée visant un contrôle des connaissances, etc.

Ressources à disposition : Animation pédagogique EdL 2017/2018

Séquence autour de l’album Petit Cube (C2 et 3) (langage oral/lecture/EMC)

Dans le cadre du groupe de travail Oral de la circonscription (2017/2018), une séquence autour de l’album Petit Cube a été conçue et testée. Elle permet de développer des compétences tant dans le domaine de l’oral, qu’en lecture ou encore en EMC (enjeu coopératif important, et un travail en DVP). La démarche est similaire à celle proposée précédemment dans un autre article (qui présente une séquence autour de l’album Yakouba).

Nous mettons à votre disposition la séquence complète détaillée (à télécharger).

Séq Petit Cube
Nom du fichier : seq-petit-cube.pdf (597 KB)
Légende :

Ajustements du programme en français, mathématiques et EMC

Des ajustements du programme de français, mathématiques et EMC en C2 et C3 ont été publiés ; vous trouverez tous les documents utiles pour leur mise en œuvre. Le programme 2015 reste d’actualité pour les autres domaines d’apprentissage.

1/ BO 2018 du cycle 2 en français et mathématiques : LIEN

2/ BO 2018 du cycle 3 en français et mathématiques : LIEN

3/ BO 2018 des cycles 2 et 3 en EMC : LIEN

4/ Comparatifs des programmes 2015 et 2018 :

  • Cycle 2- Français-Synthèse de Mme PICOT : LIEN
  • Cycle-3-Fançais-Synthèse de Mme PICOT : LIEN
  • Comparaison des deux programmes pour le cycle 2  ( travail de la circo de Luxeuil.) : LIEN
  • Comparaison des deux programmes pour le cycle 3 ( travail de la circo de  Luxeuil) : LIEN

Le nombre de la PS au CM2

Lors des 9 heures de formation sur le nombre dont chaque cycle a bénéficié en 2017/2018, de nombreux documents ont déjà été présentés oralement et mis à votre disposition. Vous pouvez en retrouver quelques uns ci-dessous :

1/ Pour le cycle 1

Trois situations proposées par les conseillers pédagogiques de B2 et B3 :

Dossier ZIP regroupant 3 PDF
Nom du fichier : trois-situations-pour-le-cycle-1.zip (2 MB)
Légende : Dossier ZIP regroupant 3 PDF

2/ Pour le cycle 2

 Introduire l’écriture chiffrée :

Dossier ZIP regroupant 2 PDF pour introduire l'écriture chiffrée en CP et CE1/CE2
Nom du fichier : sequence-pour-introduire-lecriture-chiffree-au-cp-ce1-ce2.zip (3 MB)
Légende : Dossier ZIP regroupant 2 PDF pour introduire l'écriture chiffrée en CP et CE1/CE2

Étudier la classe des unités :

Fichier PDF qui présente des situations pour aborder la classe des unités sur le cycle
Nom du fichier : la-classe-des-unites-au-cycle-2.pdf (1 MB)
Légende : Fichier PDF qui présente des situations pour aborder la classe des unités sur le cycle

Connaitre la numération orale :

Fichier PDF qui propose des situations pour aider les élèves à mieux maitriser la comptine numérique orale sur le cycle
Nom du fichier : numeration-orale-pdf.pdf (494 KB)
Légende : Fichier PDF qui propose des situations pour aider les élèves à mieux maitriser la comptine numérique orale sur le cycle

Comprendre le lien entre la numération orale et la numération écrite :

Fichier PDF qui propose des situations pour construire la file numérique écrite sur le cycle et d’apprendre à lire et écrire les nombres en
Nom du fichier : lien_num_orale_ecrite-pdf.pdf (937 KB)
Légende : Fichier PDF qui propose des situations pour construire la file numérique écrite sur le cycle et d’apprendre à lire et écrire les nombres en

Situations pour aborder la notion de complément, de quantité/centaines-dizaines-unités et de sommes de centaines, dizaines, unités :

Dossier ZIP qui regroupe 3 PDF pour aborder la notion de complément, de quantité/centaines-dizaines-unités et de sommes de centaines, dizaines, unités au cycle 2
Nom du fichier : activites-complementaires.zip (2 MB)
Légende : Dossier ZIP qui regroupe 3 PDF pour aborder la notion de complément, de quantité/centaines-dizaines-unités et de sommes de centaines, dizaines, unités au cycle 2

3/ Pour le cycle 3

Étudier les nombres entiers :

Dossier ZIP regroupant 2 PDF : préalable à l'étude des grands nombres  au cycle 3 et étude des grand nombres
Nom du fichier : les-nombres-entiers-c3.zip (1 MB)
Légende : Dossier ZIP regroupant 2 PDF : préalable à l'étude des grands nombres au cycle 3 et étude des grand nombres

Étudier les fractions : les séquences proposées ne se suivent pas forcément et  peuvent se chevaucher, être complétées selon les besoins, afin d’aborder l’ensemble des compétences liées aux fractions. Tout le matériel nécessaire pour mener à bien les apprentissages proposés peut vous être envoyé numériquement à votre demande (nous contacter).

Dossier ZIP regroupant 1 PDF qui présente une séquence possible et 1 dossier ZIP avec des exercices
Nom du fichier : sequence-1-papier-peint.zip (913 KB)
Légende : Dossier ZIP regroupant 1 PDF qui présente une séquence possible et 1 dossier ZIP avec des exercices
Dossier ZIP regroupant 1 PDF qui présente une séquence possible, 1 dossier ZIP et 1 PDF avec des exercices
Nom du fichier : sequence-2-pizza.zip (1 MB)
Légende : Dossier ZIP regroupant 1 PDF qui présente une séquence possible, 1 dossier ZIP et 1 PDF avec des exercices
Dossier ZIP regroupant 1 PDF qui présente une séquence possible et 1 dossier ZIP avec des exercices
Nom du fichier : sequence-3-droites-graduees-2.zip (748 KB)
Légende : Dossier ZIP regroupant 1 PDF qui présente une séquence possible et 1 dossier ZIP avec des exercices

Inscription Atelier Sqool pour les écoles de Saint Vit et Torpes

Inscription atelier Sqool-Saint Vit-1h30
  • Nous vous proposons un atelier Sqool de mise en pratique à l'école Jouffroy d'Abbans le lundi 30 avril de 16h30 à 18h. Ce temps de travail est facultatif et permettra de finaliser la formation sur le système d'exploitation Sqool. Votre inscription doit être validée avant le jeudi 5 avril.
  •   OUI
      NON
  •   OUI
      NON

Gravures et estampes à Saint Vit

Les trois écoles de Saint Vit ont accueilli des œuvres de l’ASCAP dans leurs locaux, de janvier à mars ; les classes s’en sont inspirées pour produire de belles créations, en utilisant la technique de la gravure, point commun à toutes les œuvres explosées.

Certains élèves ont écrit de magnifiques poèmes, d’autres de courtes histoires inspirées d’une œuvre. (Cliquer les photos pour les visionner.)

Les productions sont exposées avec les œuvres des artistes, dans deux salles à la médiathèque de Saint Vit, du 16 au 24 mars.

Une fiche explicative a parfois été écrite :

Le vernissage, organisé par la mairie de Saint Vit, a eu lieu le vendredi 16 mars.

Séquence autour de l’album Yakouba (C2 et 3) (Oral/lecture/EMC)

Dans le cadre du groupe de travail Oral de la circonscription (2017/2018), une séquence autour de l’album Yakouba a été conçue et testée. Elle permet de développer des compétences tant dans le domaine de l’oral, qu’en lecture ou encore en EMC (enjeu coopératif important, et un travail en DVP).

Nous mettons à votre disposition la séquence complète détaillée (à télécharger), de même que le matériel pour les élèves.

Déroulement général de la séquence

I. Compréhension de l’album

1°/ Compréhension de la 1ère partie de l’album (jusqu’au dilemme)
2°/ Réflexion individuelle autour du dilemme
3°/ Compréhension de la dernière partie de l’album (après le dilemme).

II. Débat littéraire interprétatif

Phase préalable (pour le cycle 3) : Q-sort
1ère phase : réflexion individuelle.
2ème phase : recherche d’arguments.
3ème phase : débat littéraire interprétatif.

III. Discussion à visée philosophique

1ère phase : acculturation sur le thème du courage
2ème phase : réflexion individuelle.
3ème phase : temps de discussion à visée philosophique.
4ème phase : bilan personnel et/ou collectif.